特殊教育课程与教学法
2014-09-16 11:09:45   来源:   评论:0 点击:

一、体验式教学 特殊教育导论中涉及多类障碍儿童心理及教育措施的知识,绝大部分学生对特殊教育缺乏基本的经验和直接的体会。若进行单纯的知识讲授,师生双方都会感到枯燥无味,且不利于知识的真正吸收和相关特
一、体验式教学
 
     特殊教育导论中涉及多类障碍儿童心理及教育措施的知识,绝大部分学生对特殊教育缺乏基本的经验和直接的体会。若进行单纯的知识讲授,师生双方都会感到枯燥无味,且不利于知识的真正吸收和相关特教技能的习得。体验式教学旨在创设能供学生亲自体验残疾儿童障碍和感受的情景,在情景中学习相关章节的内容。例如:蒙上眼睛,让大家体会盲生盲文书写和阅读的感受;用左手写字,体会丧失右臂的肢体残疾人学习的情景;到特殊教育机构身临其境的体会残疾儿童的所思、所为。同学们参与体验式教学活动的积极性很高,教学效果非常好。 
二、参观学习 
    在学习过程中,经常穿插一些参观见习活动可以使学生在学习了相关的理论章节后,立即在特殊教育的真实场景中找到相印证的例子。在参观的过程中,学生理论与实践相结合的能力也在潜移默化中得到了提高。为了提高参观对于教学的助益,我们在每次的参观活动开展以前都要拟订详尽的参观方案,这样才不至于非常盲目的只是去看热闹。 
三、讨论 
     特殊教育导论中涉及很多观点的争鸣,比如:聋教育中的手口之争;应不应该让问题胎儿出世;特殊儿童就读特殊教育学校好,还是进入融合班级好……每个问题都是没有标准答案的,每位同学都有自己的理解。通过讨论,道理越辩越明。在讨论的过程中,大家的思维不断的碰撞,教研专区全新登场教学设计、教学方法、课题研究、教育论文、日常工作一些看似很难理解的理论都变得简单易懂了。 
四、阅读指导
    在这门课程的讲授过程中,我们为学生列举了相关的扩充性自主阅读资料,这些书目大部分都可以在图书馆找到。阅读指导中,我们注意对学生的读书方法的指导。让学生把精读和略读结合起来,养成写读书笔记、注旁批的习惯,将读书与思考结合起来。自主的专业阅读对于拓展学生的视野,培养对本专业的态度和情感产生了积极的推动作用。
          此文章来源与百度文库

相关热词搜索:教学法 课程

上一篇:湖南省首届“启音博士杯”聋校语文教学比武在衡举行
下一篇:最后一页

分享到: 收藏